Depuis 1997, le PNCE a mis l’accent sur le développement d’entraîneurs compétents, une étape palpitante visant à les rendre plus efficaces afin qu’ils aient une répercussion plus importante sur le développement et l’expérience d’un athlète.

Le modèle de développement à long terme de l’athlète de Football Canada est la fondation de son PNCE puisqu’il place d’abord le participant/athlète et l’entraîneur au centre du développement de l’athlète.

Le PNCE a subi quelques changements depuis quelques années. En réponse à une évaluation complète, l’Association canadienne des entraîneurs a adapté le PNCE afin qu’il corresponde à l’environnement d’entraînement d’aujourd’hui. Le PNCE de Football Canada est conçu et sera mis en oeuvre afin de développer la connaissance, les aptitudes et les attitudes (comportement) de l’entraîneur qui correspond au niveau de développement de ses athlètes.

Parmi ces importants changements dans le « nouveau » PNCE est le transfert de l’accent sur « ce que l’entraîneur sait » vers « ce que l’entraîneur peut faire ». Ce passage vers une approche basée sur les compétences/résultats est un facteur clé dans la réédition du programme.

LE NOUVEAU MODÈLE DU PNCE (MODÈLE BASÉ SUR LES COMPÉTENCES)

Le nouveau PNCE est composé de trois courants et d’un total de huit contextes, chacun avec ses propres exigences pour les entraîneurs. Football Canada a décidé que les huit contextes sont pertinents au développement du football et essentiels pour atteindre les objectifs du « Football pour la vie par le développement à long terme de l’athlète » de l’excellence et de la participation accrue.

Les trois courants du PNCE sont les suivants :

Courant 1 – Sport communautaire

Le courant du sport communautaire est certainement axé sur le sport récréatif. Dans le contexte d’« Initiation », le développement des mouvements de base et des aptitudes de base au football est essentiel puisque l’accent chez les participants plus jeunes est mis sur le plaisir, le conditionnement physique et la participation. Dans le contexte « En cours », le plaisir, le conditionnement physique et la participation sont des éléments clés et dans plusieurs cas, l’accent est mis sur la compétition récréative.

Les entraîneurs de sport communautaire dans le contexte d’initiation sont habituellement impliqués sur une base volontaire (et souvent à court terme) puisque leurs enfants participent au sport. Plusieurs entraîneurs travaillent toutefois avec des participants de tous les âges qui font leurs premiers pas dans ce sport.

Courant 2 – Compétition

Le courant de compétition est composé de trois (3) contextes – Introduction à la compétition, développement de la compétition et haute performance. L’accent du développement de l’athlète dans ces contextes est placé sur l’excellence.

Les entraîneurs dans ces contextes tendent à travailler avec des athlètes à plus long terme afin d’améliorer leur rendement, souvent en préparation pour des compétitions provinciales, nationales et internationales.

De plus, les entraîneurs du courant « Compétition » possèdent habituellement une expérience précédente d’entraîneurs ou ils sont d’anciens athlètes dans ce sport.

Courant 3 – Instruction

L’accent du courant « Instruction » est mis sur l’appui aux athlètes à l’entraînement par le développement d’aptitudes propres au sport. Les entraîneurs du courant Instructeur doivent posséder des aptitudes et une formation particulières à ce sport, qu’ils soient entraîneurs à des niveaux d’aptitudes débutant ou avancé. Plusieurs des entraîneurs du courant d’instruction sont d’anciens participants au sport.

Lire tous les renseignments du NCCP ICI

ANGLAIS SEULEMENT

Community - Initiation Workshop Overview (pdf file)
Community - Initiation Information Sheet (pdf file)
Participant and Coach Development Models (pdf file)
Learning Facilitator Development Model (pdf file)

Technical Registration Form (word doc)
Practical Experience Form - LEVEL 1 (pdf)
Practical Experience Form - LEVEL 2 (pdf)
Practical Experience Form - LEVEL 3 (pdf)